Чего боятся первоклассники?

 Каждый год в конце августа тысячи шестилеток с родителями меняют свою налаженную детсадовскую жизнь на школьную, неизведанную.

дети заняты учёбой

 Школа, манящая и таинственная, обещающая показать другой мир и познакомить с новыми друзьями, раскрывает свои объятия. Дети и взрослые в преддверии праздника 1 сентября: мечты и ожидание первых шагов по гулким школьным коридорам, встречи с первой учительницей и одноклассниками. При всей радужности своих детских ожиданий, маленькие будущие школьники испытывают целую гамму чувств: от радостного трепета до серьёзных страхов перед будущей учебой.

 Страх — это нормально. Каждому из нас свойственно это чувство: и будущим ученикам и их родителям. Страх – это защитная реакция организма, которая помогает сохранить жизнь и здоровье. Давайте рассмотрим: каким страхам подвержены первоклассники и как им помочь адаптироваться к школе.

 К 5-7 годам у ребенка формируются необходимые психические функции для школьной успешности. У него развивается речь, на ее фоне – восприятие, внимание, память. Он уже может ориентироваться в пространстве: выше-ниже, дальше – ближе, лево-право. Мелкая моторика уже достаточно хорошо развита, чтобы приступать к занятиям письмом. Ребенок в этом возрасте способен общаться и взаимодействовать с другими. Все это —  те функции, которые будут способствовать его обучению. Конечно, многому он будет обучаться и в процессе школьной жизни. Для этого он и идет в школу. Но с какими страхами ребенок туда приходит?

Это:

— страх не соответствовать требованиям ближайшего окружения: школы и семьи. Учиться хуже, чем родители или старшие братья/сестры, а также  одноклассники.

мальчик злится

— страх оценки. Сюда относятся и страх получения замечаний в дневник, страх ошибки, страх забыть школьные принадлежности/тетрадь/учебник

— страх общения с учителем или одноклассниками, обслуживающим персоналом

— страх «режима в школе»: страх не успеть в школу, на урок, не успеть выполнить классное задание, страх звонка

 

— страх остаться одному в классе, или зайти последним/первым в класс, потеряться в школе, перейти из кабинета в кабинет

— страх «чужих кабинетов», кабинета директора или мед кабинета, страх зайти в библиотеку, столовую

— страх « ошибки»: неправильно ответить у доски перед одноклассниками, страх получить замечание, страх проверки знаний (контрольных и проверочных работ), страх забыть «что задано», страх нового учителя, страх, что забудет или уже забыл как зовут учительницу и за это поставят двойку.

 Ребенок может испытывать страх связанный с определенным человеком, который является источником страха: учитель, директор, завуч, родители других детей, старшие ученики, обслуживающий персонал, уборщицы, охранники и другие.

 Этим страхам в большей или меньшей степени подвержены все первоклассники. К концу обучения в первом классе вперед выдвигаются те школьные страхи, которые проявляются индивидуально у каждого из детей. И они потребуют другого рассмотрения и решения.

Что же делать родителям со страхами, перечисленными выше?

 Начальная школа в жизни ребенка – ответственный период в развитии. Именно в младшем школьном возрасте начинается целенаправленное обучение и воспитание. Основным видом деятельности становится учебная, которая формирует и развивает все психические свойства и качества ребенка. Успешность этой деятельности уже должна быть заложена как результат дошкольного воспитания, включающего в себя некоторые виды обучения. Еще до школы ребенок должен прийти к новому типу мотивации – установке на результат, а также к осознанию своих обязанностей и способности принимать и выполнять задания. Это поможет ему легче адаптироваться к требованиям во время учебы.  

 Процесс адаптации первоклашек может длиться до полугода (реже – до года). Следует разделять период острой адаптации, которой подвержены все без исключения – до месяца (иногда 1-2 месяца) и период внутренней адаптации – 3-6 месяцев.  Наберитесь терпения и пройдите с ребенком этот путь с наименьшими потерями.

Обратите внимание на следующие моменты:

  • не идеализируйте школу, но и не пугайте ею. Идеально было бы позаниматься на подготовительных курсах именно в той школе, где будет учиться ребенок. Познакомиться с учителем, ребятами.
  • обсуждайте школьный день. Но не оценки, а эмоции. Рассказывайте: как учились вы, с какими ситуациями сталкивались, чего боялись и как избавлялись от страха.
  • сравнивайте ребенка только с ним самим и чаще хвалите за улучшение его собственных результатов. Спрашивайте его: что новое он узнал? Что интересного было в школе? Вместо: какую оценку он получил?
  • поддерживайте ребенка, признавайте за ним право на страх, на переживания. Сочувствуйте ему: тогда он будет чувствовать, что не один, и ему будет легче справляться с переживаниями
  • пересмотрите свои методы наказания и похвалы. Проследите: не слишком ли вы зациклены на получении отличных оценок. И не перегибаете ли палку в наказании?
  • создавайте для ребенка ситуацию успеха. Не ждите, когда этим займется учитель. Не стесняйтесь хвалить. Это придаст ему уверенности и даже поможет избавиться от некоторых страхов. Ведь он будет знать, что вы рядом.
  • не старайтесь выполнять задание с ним, не сидите до поздней ночи. Разрешите ему пойти в школу без «домашки».  Пусть получит неодобрение учителя и одноклассников и сам решит, нравится ему это или нет? Родитель – помощник, а не надсмотрщик.
  • общайтесь с учителем. Расскажите ему об особенностях своего ребенка, пусть он их учитывает. А ребенок пусть помогает учителю: раздаст тетради, подготовит доску к уроку – это поможет наладить общение с учителем.
  • защищайте своего ребенка от произвола учителей. Вы отдаете ребенка для обучения, но не для унижения. Будьте всегда на стороне ребенка.
  • в случае конфликтов обращайтесь в администрацию школы и выше. Не бойтесь сменить класс или школу. Очень часто это улучшает качество обучения.
  • находите в распорядке дня ребенка время для отдыха и игр. Игры – источник мотивации и тренировка разного рода навыков: физических, психологических, умственных.
  • при успешности в обучении найдите для первоклассника другие занятия, посещение секций и кружков. Но не перегружайте. Успевающего – нагружайте, «слабенького» — поддерживайте.

ученики в классе

 Постарайтесь не « замучить» детей огромным количеством правил и исключений, запретов и нравоучений. Плохо, если дети начнут бояться любой невинной шалости или случайного нарушения поведения, получения «плохой» оценки или какой-либо учебной неудачи. Для разрядки эмоций можно устроить и «Праздник первой двойки». Это позволит понять ребенку, что ошибки – это путь развития, а не неудач. Иначе маленький ученик будет находиться в постоянном психическом напряжении, что повлечет за собой нерешительность, отказ от самостоятельности в принятии решений и выполнении заданий. А к старшим классам он откажется вообще что-либо делать самостоятельно и вам придется приложить больше усилий для исправления ситуации.

 Чтобы у первоклассника не возникли страхи и тревоги, нужно помнить о том, что учеба в школе — это не только «выучить правильные ответы» на подготовленные вопросы. Надо научить ребенка понимать эти вопросы, находить ответы, оставаться спокойным и собранным в разных ситуациях. Не давать себя в обиду: ни ученикам, ни учителю. Старайтесь поддерживать маленького школьника, быть эмоционально включенным в его жизнь и доступным, когда он нуждается в поддержке. И тогда, благодаря общим усилиям семьи и школы, адаптация первоклассника к новой жизни позволит избежать возникновения многих школьных страхов и проблем в развитии ребёнка.

Оцените пожалуйста статью:

(Посетили - 32 раз(а), 1 - посетили сегодня)
Войти с помощью: 
avatar
  Подписаться  
Уведомление о